Benefícios da musicoterapia em crianças com autismo

Como especialista em autismo, ele poderia sugerir vários tratamentos viáveis ​​para promover efeitos significativos em nível físico, comportamental e emocional, mas especialmente um é realmente interessante, para seus resultados comprovados.

A musicoterapia é uma disciplina da área de saúde, que é usada de uma maneira de dosagem, facilita mudanças positivas e significativas no comportamento humano. CELED em diversas experiências musicais, ele usa como ferramentas específicas instrumentos musicais ou outros elementos e objetos que facilitam e promovem a abertura de canais de comunicação.

Cada sessão é cuidadosamente planejada, realizada e avaliada para atender às necessidades próprias e específicas de cada criança, pois o que é útil e cura para um paciente pode não ser para outro.

Para enfrentar um tratamento com esse tipo de pacientes, é importante saber que a musicoterapia energiza não apenas o campo puramente somático, motor, sensorial, mas também, e o que é mais importante, em um campo psíquico, cognitivo e abrangente (Percepções, emoções, afetos, consciência). Além do mais Relaxe em estresse, ansiedade, angústia básica existente nesse tipo de patologias. Esse relaxamento predispõe à concentração, para entrar em contato com a realidade externa, auto -deficiência, comunicação. Facilita a sociabilidade e a abordagem com outros indivíduos.

No que diz respeito ao trabalho de pesquisa do autismo, certos estudos mostraram que a musicoterapia tem uma influência positiva quando usada nessas pessoas.

Contente

• Recursos oferecidos por musicoterapia
  • O ritmo "computador"
  • A voz
  • O jogo
  • Relaxamento
• Efeitos resultantes de sua aplicação
• Outros aspectos que a musicoterapia oferece

Recursos oferecidos por musicoterapia

O ritmo "computador"

Geralmente, diz -se que uma pessoa autista é arritmica por natureza. O fato de aplicar o aspecto rítmico da música à psicologia autista é baseada no princípio lógico da reabilitação: "Tentamos compensar a pessoa com os desenvolvimentos que ele não tem".

Por insistência e Aprendizagem do ritmo binário respiratório, do ritmo ocular no tremor, do ritmo da dança (Dança tomada e motivada pelo terapeuta), do ritmo de dois derrubados ao caminhar movendo os pés, do ritmo coordenado binário quando eles alternadamente subiram um braço e outro braço, uma perna e outra ... vamos conseguir um comportamento somático equilibrado. A criança se concentra em uma atividade motora dinâmica que o diverte e, sem perceber que ele o levará progressivamente a uma consciência de ser um ator voluntário.

A criança com autismo tem seus próprios ritmos, não é arrítmico, falar sobre arritmia está falando sobre ausência de. No caso de crianças com autismo sobre as quais poderíamos falar Disritmia ou dificuldade em se adaptar aos ritmos externos, Mas ele balança em um ritmo, ele tem estereótipos de motor em seu ritmo, ele tem a respiração no ritmo e as entradas em seus próprios ritmos que geralmente não coincidem com os de sua família.

O terapeuta ritmicamente talvez no corpo autista. Executa movimentos sincronizados sincronizados usando "Tempus" e "Ostinatos" com cadências de velocidade em ação. A criança se sente embrulhada, protegida, tocada. Experimente sensações visíveis de poço -ser estimulante e relaxante, e está arquivando comportamentos rítmicos naturais. Os níveis perceptivos -cognitivos são amplamente ampliados, bem como o aprendizado do seu esquema de corpo.

A voz

É notório e experimentado que A pessoa autista agrada a voz mais do que qualquer outra forma ou apresentação de som. A partir das qualidades do som, o sino desempenha o papel terapêutico mais importante. O sino de sua própria voz é o instrumento mais próximo e terapêutico disponível para o terapeuta musical.

O Uso da voz como um elemento dinâmico e relaxante É uma forma de contato direto e caloroso com o autista. A capacidade do terapeuta de saber como projetar, modulá -lo e regulá -lo é um elemento -chave para as realizações que são destinadas. As alterações, intensidades, guttalidades, cliques, prostitutas, gorgoritas, risos, gritos ... que podem emitir o instrumento de voz, abrange o acúmulo de possibilidades rítmicas e as qualidades de altura tonal, intensidade, duração e timbre. Eles valorizam a voz, a palavra, precisamente o que ele (em muitos casos) não tem, vítima de seu sigilo de fala.

As alturas tonais, ao lado da intensidade (outra qualidade do som), colocam o indivíduo autista no limite da fronteira entre ansiedade, nervosismo, angústia ... e placidez, serenidade e lembrança.

O jogo

Durante a terapia musical, um tempo para o jogo deve ser reservado, pode incluir:

• Músicas específicas e pessoais com o nome da criança e seu ambiente afetivo de sua família,
• Uma improvisação ordenada e direcionada pelo terapeuta e pelos indivíduos que vêm à sessão,
• A história da história e sua encenação.

A Experimentação timbric som (Por órgão - piano), onde a pessoa se conecta com o teclado enquanto o terapeuta muda de registros instrumentais e timbres. Em alguns casos, esse contato também serve à criança como um exercício psicomotor de digitalização.

Relaxamento

Nos relaxamentos (manipulados, livres, individuais, grupo), o sujeito acomoda o corpo consistente com sua ISO (identidade sonora). No começo, é necessário estar ao seu lado, conversar com ele, sussurrá -lo, combinar estruturas motoras com movimentos e ritmos que estão soando.

Nesse caso, chegaremos a uma situação assumida pela experiência diária, em que A criança relata o momento, música, situação, com tempo de relaxamento, E ele assumirá a posição horizontal nos tapetes simplesmente com a escuta "e agora é hora de relaxar".

Efeitos resultantes de sua aplicação

• Incentivos Desenvolvimento Socioemocional: Nos primeiros passos de algum relacionamento, as crianças autistas tendem a ignorar ou rejeitar fisicamente as tentativas de contato social oferecidas por essas pessoas no ambiente imediato. A musicoterapia ajuda a abordar esse comportamento patológico, oferecendo um relacionamento de primeiro objeto com um instrumento musical. Longe de perceber o instrumento musical como "ameaçador", muitas crianças autistas geralmente são atraídas pela forma, som e percepção da mesma que muitas vezes oficiavam "objeto intermediário", permitindo a experiência ameaçadora que o filho autista de um adulto desconhecido percebe (o terapeuta), pode ser "canalizado ou mediado" através deles.
• Promove aspectos verbais e não verbais da comunicação: Quando se trata de enriquecer aspectos de comunicação, a musicoterapia tende a aumentar a vocalização e a linguagem e estimular processos mentais, como compreensão, conceitualização e habilidades simbólicas.O musicoterapeuta tentará, através de suas múltiplas estratégias, estabelecer uma relação comunicativa entre o comportamento da criança e o alcance de seus próprios recursos sólidos. É interessante que uma criança autista tenha maior facilidade e abertura em relação à assimilação do elemento sonoro/musical, em vez da dos padrões verbais. Essa conexão especial com o musical e o som observado no autismo inclui o potencial necessário para estimular aspectos de comunicação.
• Facilita através de certos instrumentos uma consciência do esquema do corpo: Outro recurso que a musicoterapia oferece nos aspectos de comunicação é incluir instrumentos de vento no tratamento. Em muitos casos, o uso da flauta pode aumentar a auto -percepção em áreas como boca, lábios, dentes e língua, permitindo uma consciência gradual dos mecanismos que produzem fala e órgãos envolvidos neles.

Outros aspectos que a musicoterapia oferece

• Aprendendo diretrizes e habilidades no nível social
• Estimula a compreensão de vários aspectos da linguagem
• Incentivos o desejo de comunicação
• Oferece um espaço para a auto -expressão
• Reduz consideravelmente aqueles comportamentos estereotipados e não comunicativos
• Ajuda a reduzir a aparência de aspectos ecolálicos da linguagem

O quadro de contêiner oferecido Uma sessão de musicoterapia para um indivíduo autista, promove a liberdade que a criança aprende a se mover e agir de maneiras específicas que facilitam a auto -descoberta e a auto -expressão.

O fato de fazer barulho, atingir e agitar instrumentos, gritar e explorar, gerar essa mais de prazer indispensável para satisfação emocional. No entanto, devemos sempre levar em consideração, além dos múltiplos efeitos positivos que nossos exercícios de disciplina em indivíduos autistas, que o tratamento deve ser facilitado por um musicoterapeuta qualificado e treinado no assunto.