Fundamentos estruturais e autores principais

O estruturalismo é uma corrente de pensamento que se originou no final do século XIX e início do século XX em psicologia. Foi uma das primeiras teorias sistemáticas da disciplina e procurou analisar a mente humana em termos de seus componentes básicos e a maneira como eles organizam. Neste artigo, exploraremos os fundamentos do estruturalismo na psicologia, seus principais expoentes e seu legado na disciplina.

Contente

• Origem do estruturalismo
• Fundamentos do estruturalismo
• O método de introspecção
• Crítica e declínio do estruturalismo
  • Referências bibliográficas

Origem do estruturalismo

O estruturalismo teve suas raízes na filosofia e na psicologia do século XIX, mas seu desenvolvimento como movimento científico e teórico ocorreu no final do século XIX e início do século XX,. Estruturalismo Surgiu como uma resposta à psicologia introspectiva e à filosofia da mente da época, que se concentrou no estudo da consciência e experiências subjetivas.

Wilhelm Wundt, um psicólogo alemão, é considerado o fundador do estruturalismo na psicologia. Wundt estabeleceu o Primeiro Laboratório de Psicologia da Universidade de Leipzig em 1879, que marcou o início da psicologia como uma disciplina científica separada da filosofia. Em seu trabalho "Princípios da psicologia fisiológica" (1874), Wundt propôs um Abordagem experimental para o estudo da mente humana, argumentando que era possível analisar a consciência em termos de seus componentes básicos.

Wundt foi inspirado em parte na filosofia de Immanuel Kant e na tradição do empirismo britânico, que argumentou que todo o conhecimento vem da experiência. Além disso, o estruturalismo também foi influenciado pelo trabalho de cientistas e filósofos como Gustav Fathner e Hermann von Helmholtz, que conduziram pesquisas pioneiras em psicofísica e neurofisiologia.

Outro estruturalista líder foi Edward Bradford Titchener, um discípulo de Wundt que introduziu o estruturalismo nos Estados Unidos. Titchener foi responsável por disseminar as idéias de Wundt no campo de língua inglesa e desenvolveu sua própria pesquisa sobre a mente humana usando o método de introspecção. Durante seu tempo na Universidade de Cornell, Titchener treinou numerosos estudantes que continuaram e disseminaram idéias estruturais na psicologia americana.

O estruturalismo, como movimento teórico e metodológico, teve uma influência significativa na psicologia precoce. No entanto, à medida que o século XX avançou, ele começou a enfrentar críticas e foi gradualmente substituído por outras escolas de pensamento, como funcionalismo e behaviorismo, que se aproximavam das limitações e fraquezas da abordagem estruturalista. Apesar de seu declínio, O estruturalismo deixou um legado duradouro em psicologia e lançou as fundações para o estudo científico da mente e seus processos.

Fundamentos do estruturalismo

Estruturalismo em psicologia é baseado na ideia de que A mente humana consiste em elementos fundamentais que podem ser estudados e analisados ​​de maneira sistemática. Esses elementos, conhecidos como sensações, imagens e sentimentos, são considerados os "tijolos" que compõem a estrutura mental. O principal objetivo do estruturalismo era decompor a mente em seus componentes mais básicos e descobrir como eles se combinam e se organizam para dar origem a experiências mentais mais complexas.

Os estruturais acreditavam que, ao identificar e analisar esses componentes básicos, eles poderiam entender melhor como se combinam e se organizam para produzir experiências mentais mais complexas. Para eles, os elementos tinham essas características:

1. Sensações: Sensações são os elementos básicos da percepção e representam a resposta direta de nossos sentidos a estímulos externos. Os estruturalistas consideraram que as sensações eram caracterizadas por sua qualidade (por exemplo, cor ou sabor), intensidade (quão forte a sensação), duração (quanto tempo difícil) e extensão (quanto espaço ocupa em nosso campo perceptivo).
2. Imagens: As imagens são representações mentais de objetos, eventos ou situações percebidos anteriormente. Para eles, as imagens eram essenciais para o pensamento, memória e imaginação. As imagens compartilham muitas características com as sensações, embora sejam menos vívidas e concretas.
3. Sentimentos: Sentimentos são as experiências emocionais que acompanham as sensações e imagens. Eles acreditavam que os sentimentos poderiam ser classificados de acordo com sua qualidade (por exemplo, agradável ou desagradável), intensidade e duração. Os sentimentos foram considerados para desempenhar um papel importante na motivação e na tomada de decisões.

Os estruturais estudaram como esses elementos básicos da mente se combinam e se organizam para formar estruturas mentais mais complexas. Propuseram que os elementos estejam associados um ao outro princípios como contiguidade (Quando dois elementos ocorrem juntos no tempo ou no espaço), semelhança (quando dois elementos compartilham características comuns) e o contraste (Quando dois elementos diferem um do outro).

O método de introspecção

O método de introspecção foi uma abordagem central do estruturalismo para estudar a mente humana e seus processos. Introspecção, que literalmente significa "olhar para dentro", implicava que os sujeitos da pesquisa examinaram e descrevam suas próprias experiências mentais em detalhes e maneira sistemática. Em seguida, o método de introspecção e suas características são aprofundadas.

1. Auto -observação e auto -relato:. Os participantes foram instruídos a prestar atenção em seus pensamentos, sentimentos e sensações enquanto executava tarefas específicas ou enfrentadas com estímulos específicos. Então, eles tiveram que descrever essas experiências da maneira mais precisa e objetiva possível.
2. Treinamento de participantes: Os estruturalistas acreditavam que a introspecção poderia ser um método válido e confiável se os participantes fossem treinados adequadamente. Antes de realizar a introspecção, os sujeitos passaram por um período de treinamento em que aprenderam a distinguir e descrever as características e componentes de suas experiências mentais.
3. Descrição sistemática e detalhada: O método de introspecção exigia que os participantes descrevam suas experiências mentais de maneira sistemática e detalhada, concentrando -se nos elementos básicos da mente, como sensações, imagens e sentimentos. Eles foram convidados a descrever a qualidade, intensidade, duração e extensão desses elementos, bem como a maneira como eles combinaram e organizaram.
4. Controle de condições experimentais: Para garantir a validade e a confiabilidade dos resultados, foram realizados experimentos de introspecção em condições controladas e padronizadas. Isso incluiu a apresentação de estímulos específicos e a limitação de possíveis distrações para facilitar a concentração do participante em suas experiências mentais.

Crítica e declínio do estruturalismo

Apesar de sua importância na história da psicologia, o estruturalismo enfrentou críticas significativas que levaram ao seu declínio como uma teoria dominante na disciplina. Em seguida, são apresentadas algumas das principais críticas e as razões por trás do declínio do estruturalismo:

• Confiabilidade e objetividade do método de introspecção: A abordagem estruturalista dependia em grande parte do método de introspecção, que estava sujeito a críticas por sua falta de confiabilidade e objetividade. A auto -observação e a autopainha dos sujeitos foram difíceis de verificar e comparar, o que limitou a replicabilidade e a generalização dos resultados. Além disso, a introspecção foi suscetível a preconceitos e erros devido à natureza subjetiva das experiências mentais.
• Abordagem reducionista: O estruturalismo adotou uma abordagem reducionista ao tentar quebrar a mente em seus componentes mais básicos. Essa perspectiva foi criticada por sua incapacidade de explicar fenômenos mentais complexos e a natureza dinâmica da mente. Os críticos argumentaram que a abordagem estruturalista não poderia abordar adequadamente aspectos como aprendizado, memória, pensamento abstrato, motivação e desenvolvimento cognitivo.

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Referências bibliográficas

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