Diferenças e semelhanças entre a teoria evolutiva de Piaget e Vygotsky

Principais diferenças entre as teorias de Piaget e Vygotsky

- Piaget Dá mais atenção à interação da criança com o ambiente físico, enquanto Vygotsky destaca a importância da interação social.

- Vygotsky dá maior importância ao contexto social e cultural.

- Para Piaget, a inteligência tem raízes biológicas (tendência de seres vivos em adaptação ao meio ambiente; biológico não significa predeterminado), enquanto para Vygotsky essas raízes são sociais.

- O desenvolvimento ao qual Piaget se refere é um desenvolvimento natural e espontâneo (da interação pessoa-medium), enquanto Vygotsky se refere a um desenvolvimento que não é possível sem a ajuda do adulto.

- Piaget entende o desenvolvimento como um processo interno e individual. Vygotsky entende isso como um processo social (interpessoal).

- Para Piaget, o avanço cognitivo passa de individual para social e por Vygotsky do social para o indivíduo.

- Para Piaget, a interação social favorece o desenvolvimento cognitivo. Para Vygotsky, o desenvolvimento toma forma através da interação social.

- Na teoria de Vygotsky, o papel do adulto ou tutor é mais relevante.

- Piaget apresenta uma teoria do estádio universal, enquanto a teoria de Vygotsky não é uma teoria do estádio.

- Piaget apresenta uma visão de desenvolvimento mais linear e unidirecional, enquanto Vygotsky assina uma visão de desenvolvimento mais descontínua e multidirecional.

- De acordo com O aprendizado de Piaget está subordinado ao desenvolvimento, enquanto para o aprendizado de Vygotsky é o mecanismo de desenvolvimento, Entendendo que entre aprendizado e desenvolvimento existe uma relação de influência bidirecional e recíproca.

- Piaget apresenta uma visão do desenvolvimento cognitivo como um processo de mudanças globais e gerais. (Piaget apresenta uma visão homogênea do desenvolvimento cognitivo - o progresso que ocorre em um determinado momento afeta o caminho do raciocínio em qualquer campo de conhecimento

- Vygotsky entende que, apesar do fato de que as mudanças gerais ocorrem, o progresso específico do desenvolvimento é dado em diferentes áreas de conhecimento. Sua visão de cognição não é tão homogênea. A visão de Vygotsky é mais sutil a esse respeito).

- Piaget coloca o fim do desenvolvimento cognitivo na adolescência. Vygotsky entende o desenvolvimento como um processo que não possui uma meta tão definida ou limites temporais de concreto.

- Eles concedem um peso específico e um papel diferente da linguagem.

- Vygotsky, ao contrário de Piaget, fornece os sinais (sistema numérico, linguagem oral, linguagem escrita ...) um papel crucial no desenvolvimento cognitivo.

As principais semelhanças entre as teorias de Piaget e Vygotsky

- Estude o processo de desenvolvimento psicológico.

- Eles se concentram nos aspectos cognitivos (relacionados ao conhecimento) do desenvolvimento.

- Ambos os autores dão grande importância à interação com o ambiente. (Piaget dá mais atenção à interação com o ambiente físico, enquanto Vygotsky se concentra na interação com o ambiente social.)

- Eles usam métodos de pesquisa aplicáveis ​​em contextos naturais (casa, escola ...).

- Ambos fazem uma abordagem de conhecimento construtivista (esclarecimento: no sentido de que entendem que o conhecimento não é uma cópia da realidade, mas uma construção do indivíduo. Fala -se de construtivismo Social no caso de Vygotsky).

- Eles compartilham uma visão ativa do ser humano em desenvolvimento.

- Eles são autores não innatistas (não há conhecimento inato) ou representam um determinismo genético.

- Eles abordam as relações entre desenvolvimento e aprendizado.

Alguns mal -entendidos comuns sobre as teorias de Piaget e Vygotsky

- Piaget e Vygotsky Propor teorias do estádio. Fase, período, estágio, estágio ... não são termos sinônimos, embora possa parecer. Somente algumas teorias da psicologia evolutiva propõem estágios (Piaget é o caso mais notável). Vygotsky, por exemplo, não acredita na existência de estágios de desenvolvimento. Nem as perspectivas sistêmicas e ecológicas falam sobre estádios. Estádio é um termo com fortes conotações teóricas. Karmiloff-Smith, por exemplo, fala de "fases", o que é diferente, porque é outra abordagem teórica, outra maneira de entender o desenvolvimento. "Estádio" e "Fase", são termos que supõem que diferentes compromissos teóricos, diferentes maneiras de entender o desenvolvimento. Vamos dizer que eles são conceitos explicativos. Na psicologia evolutiva, o que fazemos são sempre referências a intervalos de idade quando as mudanças são descritas. Falamos sobre estágios ou períodos em um sentido mais descritivo, o que não implica compromisso teórico na conceituação do desenvolvimento. (Eu sei que isso agora pode sobrecarregar, mas veremos ...).

- Não. A teoria de Vygotsky se concentra mais na pessoa adulta. Na verdade, refletiu muito sobre questões de desenvolvimento infantil e educação.

- Os estádios propostos por Piaget são muito específicos em termos de limite de idade. No Teoria de Piaget A sequência do estádio é criada como fixa e universal, mas a cronologia (idade) pode variar bastante de uma criança para outra.

- Ambos desenham o Evolução orgânica de processos psicológicos. Não podemos dizer que eles explicam a evolução orgânica, mas o psicológico. Eles reconhecem a importância de fatores orgânicos, mas não se concentram neles.

- Piaget dá grande importância para a maturação. A maturação orgânica é um fator a considerar, mas não o único ou o mais relevante para ele.

- Piaget e Vygotsky dão especial importância a fatores genéticos. Importância relativa sim, mas não especialmente. Piaget e Vygotsky admitem a incidência de fatores genéticos (como todos na psicologia evolutiva, uma vez que o ambientalismo extremo é superado behaviorismo de Watson), mas não em um sentido determinístico.

- Piaget e Vygotsky adotam uma perspectiva genética em psicologia. Isso significa que eles consideram que a melhor maneira de estudar psique humana não é estudar apenas o estado final (adulto?), Mas para estudar as origens, os processos de formação e transformação da psique, isto é, a gênese da psique (daí a perspectiva genética de expressões, a psicologia genética - aplicável Piaget e Vygotsky - ou a denominação da teoria genética que recebe a teoria de Piaget). A adoção de uma perspectiva genética é que, estudando a gênese, a formação e a evolução dos processos psicológicos, não é para dar uma importância especial ao fator genético.

- A influência da biologia no A teoria de Piaget é vista o que o modelo de adaptação biológica aplica (Todo organismo vivo tende a se adaptar ao meio ambiente, a manter um equilíbrio com ele, por isso tem a possibilidade de auto -regulação) à inteligência (a inteligência é a adaptação e é baseada nos mecanismos gerais de adaptação biológica -stimilação e acomodação-). A influência da biologia na teoria de Piaget passa, não por uma ênfase em fatores genéticos, que repito, não faz.

- Piaget dá pouca importância a fatores externos. Na teoria de Piaget, a interação com o ambiente é fundamental. Desenvolvimento é o resultado da interação sujeito-médio. O que é verdade é que enfatiza a interação com o ambiente físico.

- A principal semelhança entre Piaget e Vygotsky é que Eles consideram que o ambiente social tem grande importância no desenvolvimento de qualquer pessoa. Sim, mas com nuances. Para Piaget, as interações sociais contribuem para o desenvolvimento cognitivo. O desenvolvimento cognitivo segue um curso inalterável e universal (guiado por assimilação interna, mecanismos de acomodação e equilíbrio) e a experiência social é mais um fator para explicar mudanças evolutivas (não as mais importantes, nem as mais elaboradas e integradas na proposta de desenvolvimento piagetiano). Para Vygotsky, o desenvolvimento toma forma nas interações sociais, não existe fora da experiência e da cultura externas, é um processo social e cultural em essência.

- Piaget está dentro da psicologia cognitiva. Piaget está dentro do "Psicologia cognitivista". O Psicologia cognitiva É a psicologia do processamento de informações, uma abordagem teórica muito diferente que também veremos no assunto.

- A teoria de Piaget está dentro dos genéticos cognitivos e Vygotsky's em Cognitivo Social. A teoria de Vygotsky também é genética, o que significa que ela aborda a origem e a formação de cognição, conhecimento.

- Sim, Em um sentido amplo sim, para um construtivismo social. É Piaget quem define mais claramente sua teoria como "construtivista" e que representa o construtivismo como uma maneira alternativa para o inatismo e o ambientalismo.

- Não. A abordagem de Piaget é muito diferente do behaviorismo (ambientalismo). A teoria do Vygotsky também se afastou do behaviorismo.

- Vygotsky entende que a linguagem influencia qualitativamente a natureza do pensamento. Piaget considera que a linguagem é um processo subordinado à cognição. A linguagem ajuda a ser mais rápida, flexível e longe daqui e agora, mas não o transforma.

- Não. A linguagem desempenha um papel muito importante em sua explicação para o desenvolvimento. Não podemos falar sobre linguagem e desenvolvimento como duas coisas diferentes e estabelecer uma ordem entre eles.

- Não. A aprendizagem está subordinada ao desenvolvimento, depende disso. Isso deve ser muito sutil. De fato, ele diz que o processo de desenvolvimento é independente dos processos de aprendizagem. Quando Piaget considera as relações entre desenvolvimento e aprendizado, ele entende o desenvolvimento como um processo endógeno (mudanças internas) da construção de estruturas operacionais (em estruturas aproximadamente operativas são a organização dos esquemas representacionais, entendidos como padrões de ação mental ou internos sobre a realidade) e aprender como um processo exógeno (aquisição de conhecimento). Entenda que o desenvolvimento é um processo que não é influenciado pelo aprendizado. A aquisição de conhecimento não modifica o curso interno do desenvolvimento cognitivo. Desenvolvimento, mas é pré -realidade para aprender. O nível evolutivo (lembre -se de que não é o mesmo que o nível de maturação -evolução orgânica -) da pessoa determina o que pode aprender ou que não pode aprender. Esta é a abordagem de Piaget. Outra coisa é que, a visão construtivista de Piaget sobre conhecimento ou inteligência, foi elaborada por outros autores (por exemplo, coll em nosso país) para explicar o aprendizado de conteúdo específico. Essa elaboração é o que é conhecido como visão construtivista de aprender. A visão do aprendizado como processo exógeno é transformada em uma visão de aprendizado como um processo que segue os princípios e mecanismos que Piaget havia proposto para inteligência (construção de esquemas, estruturas, assimilação, acomodação, adaptação, equilíbrio ...).

- Para Piaget O protagonista do desenvolvimento é a criança e, para Vygotsky, é a pessoa que interage com a criança. É verdade que Piaget entende o desenvolvimento como um processo fundamentalmente individual, com base em mecanismos internos (sem esquecer que ocorre graças à interação com o ambiente) e que Vygotsky entende o desenvolvimento como um processo social, mas isso não significa que Vygotsky não concede a proeminência da criança. A pessoa em desenvolvimento como organismo ativo, ativamente envolvido no processo de interiorização, não como um organismo simplesmente reativo ao meio ambiente ou influências sociais.

- Segundo Piaget, o indivíduo acomoda o novo conhecimento.

- É comum usar incorretamente o termo "acomodar" em referência à teoria de Piaget. É incorreto dizer que um novo conhecimento é acomodado. Estes assimilar. A acomodação da experiência dos esquemas cognitivos anteriores, a estrutura cognitiva já existente no assunto.

- Vygotsky está associado ao construtivismo. A teoria comportamental é de Piaget. Ambos dão grande importância à linguagem.Na teoria de Vygotsky, primeira língua e depois desenvolvimento. Piaget considera o aprendizado como outro fator de desenvolvimento. Piaget considera que o desenvolvimento e aprendizado Eles estão muito relacionados.

Teoria sociocultural ou histórica de Vygotsky, principais idéias principais

Piaget Learning Theory: Resumo, o que é, análise e vídeos