Principais características de crianças com altas capacidades

Contente

• O que entendemos por alto quociente intelectual
• Quando a capacidade intelectual de uma criança pode ser detectada?
• Diferenças entre meninos e meninas com altas capacidades
• Estágios de superdotação
  • Infância
  • Adolescência
  • Maturidade
• Como ajudar uma criança com altas capacidades?
  • • Links de interesse

O que entendemos por alto quociente intelectual

Historicamente, crianças com quociente intelectual ou IC cerca de 140 são definidas como crianças com inteligência geral/alta.

Muitos deles são confiantes e não -conformistas, mas conhecem as regras e deveres do grupo. Eles geralmente apresentam uma atitude crítica em relação a seus colegas. Essa característica é devido ao seu ousado no trabalho e relacionamentos e às vezes eles são impacientes e superestimados.

Ele sucesso de suas ações é apoiado por seu grau de inteligência, grande confiança nesse sentido, serenidade e alto grau de risco Eles estão dispostos a suportar em um nível intelectual.

Sua educação entende isso como uma atividade lúdica. Além disso, deve -se notar que esses tipos de crianças têm uma mente capaz de ficar por mais tempo e atencioso que quem tem qualquer filho com capacidade intelectual normal. Eles permanecem ativos por mais tempo e suas horas de sono são inferiores às de seus colegas de classe.

Quando a capacidade intelectual de uma criança pode ser detectada?

Especialistas recomendam prestar atenção às habilidades das crianças quando elas têm entre 3 e 8 anos.

Em geral, crianças talentosas Eles apresentam interesses diferentes para crianças de sua idade. Outros fatores que distinguem menores superlotados são seus Flexibilidade do pensamento, alta regulação, capacidade de aprendizado e maturidade pessoal.

Entre outras indicações ao reconhecer uma criança talentosa, o seguinte pode ser levado em consideração:

1. Grande curiosidade e criatividade.
2. Velocidade de aprendizado e excelente memória.
3. Diz sua primeira palavra antes de 8 ou 9 meses.
4. Diz sua primeira frase com 1 ano.
5. Ele tem uma conversa entre 18 e 24 meses.
6. Vocabulário inadequado para a sua idade.
7. Aprenda o alfabeto e conte até 10 anos e meio.
8. Resolve mentalmente a soma e subtrações até 10 com 3 anos.
9. O estágio de por que antes dos 3 anos começa, fazendo perguntas exploratórias em tenra idade.
10. Interesses muito variados e pesquisa lógica por que coisas.
11. Entendimento e leitura antecipados.
12. Tem uma alta sensibilidade em relação ao mundo ao redor dele.
13. Preocupação com questões de moralidade e justiça.
14. Enérgico e confiante em suas possibilidades.
15. Muito observador e aberto a situações incomuns.
16. Muito crítico consigo mesmo e com outros.
17. Grande capacidade de atenção e concentração.
18. Ele gosta de interagir com crianças mais velhas.
19. Rejeição de autoridade e grande independência.
20. Capacidade de liderança e grande energia, com baixo nível de cansaço.
21. Durma pouco menos do que a maioria das crianças da idade (o adulto pode sofrer de insônia).
22. Está entediado na aula porque seus recursos excedem os programas de estudo convencionais.
23. Eles estão aparentemente muito distraídos.
24. Seu pensamento é produtivo e não reprodutivo. Eles são baseados na construção de coisas.
25. Eles se sentem mal compreendidos, raros.
26. Alta auto -estima acadêmica, mas não pessoal.
27. Eles são independentes e introvertidos.

Em muitas ocasiões, uma criança talentosa tem um histórico familiar de alguém semelhante na família (embora não tenha sido detectado como talentoso na época), o que indica que tem um importante fator genético e hereditário.

A detecção precoce é essencial para oferecer à criança o ambiente educacional mais conveniente e a atenção que merece. Se eles se identificarem com o tempo, os pequenos talentos. Caso contrário, seu desenvolvimento intelectual será desacelerado e poderá terminar no fracasso escolar. Nesse sentido, da Associação Espanhola de Crianças Ontedadas, a necessidade de "projetar, agendar e ensinar" atividades de treinamento permanente a professores não universitários, bem como na importância de "promover atividades educacionais, escolares, científicas e sociais, é enfatizado com os pais ".

Diferenças entre meninos e meninas com altas capacidades

De acordo com uma investigação liderada pelo psicólogo imaculado de Mª Ramírez Salguero, professor da Universidade de Granada, As meninas geralmente são melhores que os meninos em habilidades verbais Eles implicam uma preparação mais avançada para ir para a escola. Além disso, os meninos geralmente têm maiores problemas de leitura e deficiências para aprender do que as meninas. É verdade que essas vantagens comunicativas desaparecem ao longo dos anos, e chega um momento em que são iguais aos dos meninos.

Pelo contrário, Os meninos têm maior facilidade em áreas como ciência e matemática, Enquanto isso apenas os supera por escrito.

Há também mais meninos do que meninas na porcentagem de estudantes que aceleram sua preparação acadêmica para entrar no início das universidades.

Esse motivo pode ser devido ao fato de que a aceleração nas carreiras científicas e matemáticas é mais viável do que nas ciências sociais, e que a maioria dos meninos talentosos é inclinada aos dois primeiros.

Alguns pesquisadores acreditam que as diferenças entre os valores cognitivos que existem entre meninos e meninas são devidos às suas diferentes experiências de socialização. A explicação mais provável é que as pressões sociais de pais, amigos, professores ... fazem com que a criança adote comportamentos que ele considera apropriado ao seu papel sexual.

Nas meninas, o papel feminino pode causar conflitos de personalidade entre o que são e querem ser, em oposição ao que eles deveriam ser.

Uma solução, proposta pelo professor Ramírez, é dar à garota talentosa a oportunidade de conhecer mulheres que passaram pelas mesmas circunstâncias e que se aproveitaram disso, mas nunca fazê -las parecer especiais, já que muitas delas sofrem insegurança antes do Questão de cometer erros e parecer ininterruptos, ou nunca cometer erros e parecem muito prontos.

Os testes de personalidade revelam recursos diferenciadores, como:

• O gênero masculino é geralmente mais introvertido, analítico, racional e tem um espírito teórico e pragmático, Enquanto as meninas são mais imaginativas, intuitivas e concedem muita importância às relações interpessoais.
• Os meninos valorizam nos estudos a atmosfera de competitividade e individualismo, Muito as meninas que não apreciam tais circunstâncias e preferem relacionamentos interpessoais à individualidade.
• As meninas superlotadas são equiparadas ao nível de reflexão e curiosidade intelectual igual à dos meninos, mas aspiram a altas funções sociais, Eles estão menos interessados ​​em suas instruções durante a adolescência e sofrem regressão intelectual na idade adulta.

Estágios de superdotação

O desenvolvimento das habilidades intelectuais talentosas pode ser dividido em três estágios cruciais:

Infância

O bebê talentoso não é como os outros filhos de sua idade. Mostra grande precocidade em aprendizado e interação com o meio ambiente.

Eles são muito sensíveis e respondem diante de um bebê normal para estímulos visuais e auditivos. No entanto, se os estímulos ópticos forem repetitivos, não preste muita atenção porque eles têm uma memória fotográfica extraordinária.

Dele O desenvolvimento comunicativo é prematuro. Eles começam a falar diante de uma criança normal e seu vocabulário será mais extenso, mas ainda assim a linguagem expressiva será igual à dos outros filhos de sua idade. O que é apreciado é um uso maior de formas interrogativas, o resultado de sua grande curiosidade.

Durante esse estágio, a criança geralmente mostra uma ampla capacidade de fazer muito trabalho ao qual ele dedicará muito tempo e esforço. Também mostrará maior competitividade com todos os seus pares no campo do talento, com um grande desejo de ser a melhor e capacidade de aprender rapidamente novas técnicas relacionadas ao seu talento. Já em bebês talentosos, essa perseverança e alta gratificação pessoal podem ser vistos quando eles conseguem fazer isso corretamente.

A família é muito importante para o bebê desenvolver sua capacidade intelectual, Bem, uma boa resposta familiar facilitará a evolução correta. Por outro lado, é mostrado que o aniversário influencia o talentoso. O primogênito geralmente recebe uma estimulação direta da mãe, e suas reações também são maiores se comparadas às crianças subsequentes.

Adolescência

Esse período não é fácil para a vida de uma pessoa, e é ainda mais complicado quando falamos sobre os talentosos porque é um estágio de grandes transformações.

As habilidades cognitivas mudam e os jovens refletem sobre seus próprios pensamentos, têm opiniões sobre conceitos relacionados a valores sociais e morais cada vez mais concretos e fortalecidos.

Também nesse período, o papel dos pais é crucial, uma vez que a falta de interesse dos pais pelo trabalho de seus filhos pode gerar que o desempenho das quedas talentosas, bem como a falta de segurança em si mesmas. Há uma porcentagem muito importante de que, se você não receber o apoio necessário, escolha abandonar os estudos, Apesar de seu alto coeficiente intelectual.

Eles devem ter liberdade para tomar decisões e alguma independência, embora sem negligenciar o apoio da família.

Esses tipos de jovens, embora geralmente não tenham problemas com seus colegas de classe, preferem compartilhar seu tempo extracurricular com pessoas mais velhas, com desenvolvimento intelectual semelhante ao deles e seus amigos geralmente são escassos do que os de qualquer adolescente de sua idade.

Em investigações recentes, foi demonstrado que Existe uma relação estreita entre inteligência, auto -mesmo -mesmo -imparação e auto -aceitação.

Maturidade

O talentoso que alcançou um nível de treinamento apropriado geralmente recebe um bom emprego, normalmente de um especialista, com uma remuneração de acordo com seu nível de responsabilidade e no qual ele trabalhará confortavelmente.

É comum trabalhar isolado, mas é valorizado por seus colegas de classe por sua alta capacidade de resolver problemas ou fazer um trabalho de alta qualidade.

Se durante a adolescência ele abandona os estudos e não atingir o nível adequado de treinamento, é provável que ele desenvolva um tipo de trabalho que não exija especialização, na qual ele encontrará grandes problemas de aceitação de si mesmo, e muitas vezes também pode tem dificuldade em aceitar padrões de seus superiores.

O alto quociente intelectual não é uma garantia de sucesso na vida E também não exige que os talentosos tenham que optar por uma profissão específica e ser engenheiro físico, matemático ou aeroespacial. Existem profissionais com capacidade intelectual excepcional em todos os campos de trabalho. O talentoso deve desenvolver sua inteligência de acordo com suas circunstâncias pessoais e profissionais para alcançar seu poço -ser.

Infógrafos sobre a superexcitabilidade emocional de crianças talentosas. Mais informações aqui.

Como ajudar uma criança com altas capacidades?

Para os pais ou responsáveis, nosso conselho básico seria prestar atenção às suas inclinações para leitura, arte ou números e Ajudando -o a desenvolver essas habilidades. Podemos levá -los a lugares onde eles aprendem coisas novas, como museus, bibliotecas etc. Também será uma boa ação estimulá -lo para que não fique entediado, respondendo o melhor possível de todas as suas perguntas e preocupações e se matricular em alguma atividade extracurricular, na qual você pode desenvolver qualquer um de seus potenciais.

Quanto à escola, seria conveniente conversar com seu professor e, se houver acesso e possibilidade no centro de ensino, faça um pequeno seguimento -para um psicólogo escolar para evitar ser isolado dos outros e que pode ter um adequado taxa de Aprendizagem.

Por outro lado, existe a opção do Aceleração escolar, em que o aluno pode pular um curso e entrar em um superior (no total, você pode acelerar até três anos em escolaridade obrigatória e outra no post obrigatório). Mas antes de tomar uma decisão como essa, devemos falar e valorizá -la bem com a criança, porque se às vezes ele já tem dificuldades de sociabilização com aqueles que ele já conhece, não sabemos como ele o afetaria para mudar o ambiente das amizades E tenho que estar com outros companheiros mais velhos e cujas afinidades já são feitas há muito tempo.

Outra opção menos drástica, mas também eficaz, seria Adaptação do currículo. Essa possibilidade que é aplicada pelos professores indiscutivelmente para crianças com um desempenho escolar muito baixo e com dificuldades de aprendizado é, no entanto, menos popular quando é solicitado para fazer crianças que estão do lado oposto, porque os professores pensam que não é necessário estimular ou Preste tanta atenção, eles já estão prontos para crianças. Mas como já vimos, uma criança mal tutor pode acabar no fracasso escolar. Além disso, esta opção faz você preservar seus amigos e seus arredores de uma maneira mais normalizada.

Quanto aos programas para meninos talentosos, eles geraram muita controvérsia. Alguns os criticam por serem elitistas e enviar uma mensagem de mediocridade para aqueles que não foram escolhidos como talentosos. Embora seja verdade que não é bom segregar, é conveniente que essas crianças recebam atenção especial.

Recomenda -se que as crianças façam uma escola normal, mas que investem mais horas de estudo semanalmente do que outras em programas de aprendizagem enriquecidos. Para isso, o educador e a família devem formar uma equipe para seguir de perto os avanços da criança.

Se eles não receberem tratamento adequado, Crianças superdotadas geralmente desenvolvem problemas sociais. Além disso, se a educação que eles recebem não está em conformidade com suas necessidades, elas se tornam inativas, distraídas e têm má conduta.

Links de interesse

Questionário de detecção de crianças superado. (34 anos)
Questionário de detecção de crianças superado. (5 - 8 anos)
Questionário de detecção de crianças superado. (9 - 14 anos)
Testes infantis