O que mede a escala de inteligência de Stanford-Binet e o que ele tem

A escala de inteligência de Stanford-Binet é uma teste padronizado que mede a inteligência e as habilidades cognitivas em crianças e adultos.

Este teste está em sua quinta edição e mede cinco fatores principais que são o raciocínio quantitativo, o processamento visual-espacial, a memória de trabalho, o raciocínio fluido e o conhecimento geral.

Contente

• Stanford-Binet Teste Usa
• Descrição de teste
  • 1. Raciocínio verbal
  • 2. Raciocínio abstrato/visual
  • 3. Raciocínio numérico/quantitativo
  • 4. Memória de curto prazo
• Resultados
  • Referências bibliográficas

Stanford-Binet Teste Usa

A Escala de Inteligência de Stanford-Binet foi originalmente desenvolvida para ajudar a localizar crianças em ambientes educacionais apropriados de acordo com suas habilidades intelectuais, uma vez que permite determinar o nível de funcionamento intelectual e cognitivo de crianças da idade pré-escolar a adultos a adultos.

É também uma ferramenta que Ajuda a diagnosticar Déficits cognitivos, Dificuldades de aprendizado e Altas capacidades.

A Escala de Inteligência de Stanford-Binet é geralmente administrada em um ambiente de escola, clínica ou de pesquisa.

É considerado um dos melhores e mais usados ​​testes de inteligência disponíveis. É especialmente útil fornecer avaliações intelectuais em crianças pequenas, adolescentes e adultos jovens. Embora o teste tenha sido criticado por não ser comparável para todas as faixas etárias. Isso ocorre porque diferentes faixas etárias são administradas. Além disso, para uma pré -escola muito pequena, não é incomum receber uma pontuação zero devido à dificuldade do teste da criança ou falta de vontade de cooperar. Consequentemente, é difícil discriminar as habilidades nessa faixa etária entre os mais baixos.

Descrição de teste

A Escala de Inteligência de Stanford-Binet é uma versão posterior e modificada da escala Binet-Simon que ocorreu em 1905 e se tornou o primeiro teste de inteligência. A Escala de Inteligência de Stanford-Binet foi desenvolvida em 1916 e foi revisada em 1937, 1960, 1986 e 2003 (em sua edição de remoção atual).

A escala de inteligência de Stanford-Binet consiste em quatro escalas de pontuação principal na área cognitiva que determinam os seguintes fatores: Raciocínio verbal, raciocínio abstrato / visual, raciocínio quantitativo e memória de curto prazo.

A escala de inteligência de Stanford-Binet consiste em 15 escalas secundárias ou de subteste, que são agrupadas nas quatro principais pontuações mencionadas acima. Nem todos os subtestes são administrados a cada faixa etária, embora seis deles sejam administrados a todos os níveis etários. Esses subtestes são de: Vocabulário, compreensão, análise de padrões, quantitativa, memória da conta e memória para orações. Portanto, o número de testes administrados e a dificuldade geral se ajusta, dependendo da idade do aluno.

A pontuação derivada do conjunto das quatro escalas principais mais a soma das escolas secundárias é a estimativa mais próxima do que os autores chamam de "Fator g" ou "inteligência geral", que a capacidade de uma pessoa de resolver novos problemas é considerada.

Teste de Inteligência. Cálculo do CI

As quatro escalas principais se desenvolvem da seguinte forma:

1. Raciocínio verbal

Esta área mede o conhecimento verbal e o entendimento obtido da escola e do ambiente de aprendizado em casa, e reflete a capacidade de aplicar habilidades verbais a novas situações. Os exemplos de subtestes que incluem esse fator medem as habilidades que incluem: conhecimento das palavras, a capacidade de isolar as características inadequadas em material visual, inteligência social e a capacidade de diferenciar os detalhes essenciais do não essencial.

2. Raciocínio abstrato/visual

Esses testes examinam o Capacidade de interpretar e executar operações matemáticas, a aptidão para visualizar padrões, habilidades visuais, motoras e de solução de problemas através do uso de raciocínio. Um exemplo de um subteste para medir esta área é um teste cronometrado que implica tarefas como concluir um quebra -cabeça básico e replicar os desenhos de cubos em preto e branco.

3. Raciocínio numérico/quantitativo

A pontuação da área de raciocínio quantitativa mede: Raciocínio numérico, concentração, conhecimento e aplicação de conceitos numéricos. A área de raciocínio quantitativo é combinada com a pontuação da área de raciocínio abstrato / visual para criar uma pontuação de fator de raciocínio abstrato / visual.

4. Memória de curto prazo

A pontuação de memória de curto prazo Medir habilidades de concentração, memória de curto prazo e habilidades de seqüenciamento. Subtestes que incluem essa área medem a memória visual e auditiva a curto prazo e envolve frases e seqüências numéricas. Em um sub -LeB.

A administração da escala de inteligência de Stanford-Binet geralmente dura entre 45 e 90 minutos, mas pode levar até duas horas e meia. Quanto mais velho a criança e o subteste mais administrado, mais tempo o teste leva para concluir.

Resultados

A Escala de Inteligência de Stanford-Binet é um teste padronizado, O que significa que foi administrado a uma ótima amostra de crianças e adultos para desenvolver efetivamente as regras do teste. A população de amostra que foi tomada foi representativa da população dos Estados Unidos com base em idade, sexo, raça ou grupo étnico, região geográfica, tamanho da comunidade, educação dos pais, localização educacional (aulas normais contra aulas especiais), etc.

As pontuações da escala de inteligência de Stanford-Binet têm uma média de 100 e um padrão 16 16 16. Para este teste, como na maioria das medidas de inteligência, Uma pontuação de 100 está na faixa normal ou média. O desvio padrão indica em que nível o sujeito está, acima ou abaixo da norma. Por exemplo, uma pontuação de 84 é um desvio padrão abaixo da pontuação padrão.

Os resultados fornecem uma estimativa do nível em que a pessoa é baseada em uma combinação de todas as pontuações obtidas dos diferentes testes e subtestes. Um psicólogo treinado para avaliar e interpretar os resultados é necessário, determinar pontos fortes e fracos e fazer recomendações gerais com base nas descobertas e observações do comportamento observadas.

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Referências bibliográficas

• Roid, g. H. (2003). Escala de Inteligência de Stanford-Binet: Quarta edição. Pearson.
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• Thorndike, e. eu., Hagen, e. P., & Sattler, J. M. (1986). Escala de Inteligência de Stanford-Binet: Manual para o Terceiro Formulário de Revisão L-M com Tabelas CI revisadas por Samuel R. Pinneau. Edições de chá.
• Thorndike, r. eu., Hagen, e. P., & Sattler, J. M. (1986). Escala de inteligência de Stanford-Binet, quarta edição: Guia de Administração e Interpretação. Edições de chá.
• Sattler, J. M. (2001). Avaliação infantil: aplicações cognitivas, quarta edição. Manual moderno.
• Sattler, J. M., & DUMONT, R. (2004). Avaliação infantil: suplemento para WISC-IV e WPPSI-III. Manual moderno.
• Kaufman, a. S., & Kaufman, n. eu. (2004). Bateria de avaliação de Kaufman para crianças, segunda edição. Edições de chá.