Temperamento infantil e bondade de ajuste. Adapte -se ao seu filho

Meu objetivo com este artigo é esclarecer o conceito de temperamento, contar sua história, através de autores como Hipócrates ou Ivan Pavlov e as principais teorias dominantes hoje. A partir daí, desenharemos as diferenças entre, aquelas que Thomas e xadrez chamaram, crianças fáceis, crianças difíceis e crianças de reação lenta. 

De Thomas e teoria do xadrez, Vamos ficar no conceito de ajuste bondade, Criado e cunhado por eles, que não é falado muito e tem uma importância vital para o tratamento dos pais com seus filhos. Nós desenvolveremos as principais idéias teóricas sobre o conceito e depois daremos alguns dicas ou iniciativas para levar em consideração o cuidado dos mais pequenos. 

Contente

• História do temperamento
  • Hipócrates
  • Ivan Pavlov
  • Thomas e xadrez
    • Crianças fáceis
    • Crianças difíceis
    • Crianças de reação lenta
  • Ônibus e plmen
    • Emotividade
    • Atividade
    • Sociabilidade
• Ajuste bondade
• Temperamento e fixação
  • Referências bibliográficas

História do temperamento

O termo temperamento refere -se ao fato de que todo indivíduo manifesta um estilo peculiar de funcionamento comportamental, de natureza emocional e ligado à sua personalidade, um conceito que foi nomeado da era antiga, na medicina grega, na filosofia e ainda está em vigor. A palavra temperamento vem do temperamento latino (mistura).

Geralmente A personalidade será o produto final formado pela interação do temperamento individual com o ambiente. Nós nos referimos ao termo temperamento das características que Eles estão presentes no momento do nascimento, e que são relativamente estábulo Durante a infância (Stifer e Jain, 1996). 

A definição de temperamento, com a qual vamos ficar aqui, é a de Allport (1975)

O temperamento refere -se aos fenômenos característicos da natureza do indivíduo, incluindo sua suscetibilidade à estimulação emocional, sua energia usual e sua velocidade de resposta, a qualidade de seu humor predominante e todas as peculiaridades da flutuação e intensidade do humor, sendo consideradas esses fenômenos como dependente do conjunto constitucional e, portanto, de origem hereditária.

Hipócrates

Hipócrates no século V.C. Ele descreveu quatro tipos ou categorias de indivíduos, que ele chamou de humor (López, 2016):

1. O sangue ou alegre: É alegre, enérgico, vigoroso, com poder. Eles são pessoas de bom humor, apaixonadas e que proporcionam confiança.
2. A bile melancólica ou preta: O melancólico é inquieto, muito reflexivo, instável e ansioso. Eles adoram silêncio e solidão, esquecem o ambiente e facilmente distraídos.
3. O colérico, relacionado a um aumento da bile amarela: O colérico está perseverante, rápido em suas decisões, o que aspira grande, ativo e extrovertido. Eles são pessoas ambiciosas, individualistas e exigentes.
4. O fleumático, ao qual um excesso de fleuma é atribuído: O homem fleumático é reflexivo, calmo, muito justo e incorruptível, pouco comprometido, bom. Eles amam a boa vida e gostam de trabalhar pouco. Típico de indivíduos passivos ou calmos

Os gregos e os romanos, no século V.C., Eles acreditavam que o relacionamento entre os quatro humores criou uma oposição a duas qualidades complementares universais: Calor versus frieza e secura vs umidade (Siegel, 1968, como citado em Tieñol et al., 2003). Essas qualidades estavam relacionadas aos quatro elementos fundamentais do mundo: Água, ar, fogo e terra. Os gregos assumiram que o equilíbrio entre essas qualidades produzia um estado harmonioso interno que incluía o racionalidade, emocionalidade e comportamento. As crianças eram impulsivas e irracionais porque nasceram com um excesso de umidade.

Ivan Pavlov

Ivan Pavlov, o conceito de temperamento se aproximou e retomado. Ele tentou com cães o condicionamento. Alguns cães aprenderam bem e ficaram com o mesmo comportamento (Molina e Batlle, S.F.). Outros ficaram com raiva e jogaram como se fossem. Alguns deitaram e outros saltaram e torceram. 
Pavlov deduziu que poderia explicar isso Tipos de personalidade através de duas dimensões:

• Nível de estimulação global (chamado excitação) que os cérebros de cachorro tinham disponível.
• A capacidade desses cérebros de mudar seus níveis de estimulação: o nível de inibição que seus cérebros estavam disponíveis.

E, isso, ele queria se relacionar novamente para usar os conceitos dos gregos do temperamento comentados na seção anterior e depois explicados das seguintes maneiras (Molina e Batlle, S.F.):

• Muita estimulação e boa inibição: Sangue.
• Muita estimulação e baixa inibição: colérico.
• Não há muita estimulação e inibição considerável: fleumático.
• Não há muita estimulação e baixa inibição: melancólico.

Atualmente, os modelos e teorias mais aceitos sobre o temperamento são os dois que apresentamos abaixo, acima de tudo a teoria de Thomas e xadrez.

Os 4 tipos de temperamento humano

Thomas e xadrez

Esses autores fizeram diferentes estudos longitudinais, desde a década dos 50 aos 80 (Molina e Batlle, S.F.). O Estudos longitudinais São estudos em que um monitoramento, a cada x anos, é seguido, para ver as mudanças que surgem no desenvolvimento da amostra. Desses estudos que eles tomaram diferentes hipóteses:

1. Ele O temperamento é um conjunto de padrões de comportamento, que têm uma base biológica, embora possam ser modificados e influenciado. 
2. O As crianças, desde o nascimento, marcaram diferenças individuais Em seus padrões de comportamento.
3. Temperamento e ambiente estão relacionados bidirecionalmente e são interdependentes.
4. Ele O temperamento não é o mesmo que a personalidade.
5. O conceito de ajuste bondade, O que você verá mais tarde.

Em 1968, Alexander Thomas e Stella Chess revolucionaram abordagens ao temperamento da criança e destacaram sua capacidade de influenciar o ambiente. Eles contrastavam essa perspectiva com modelos que tradicionalmente consideravam a criança como um receptor passivo de influências externas, ou de modelos causais unilineares e unidirecionais (Esteñol et al., 2003). Thomas e xadrez estabeleceram nove categorias de temperamento:

1. Nível de atividade: O componente motor no funcionamento de uma criança, relacionado a atividades diurnas e períodos inativos. Atividade física da criança. 
2. Regularidade rítmica: A previsibilidade de qualquer função ou comportamento da criança. Pode ser visto em relação ao ciclo do sono e da vigília, fome, padrão de alimentação ou defecação. Regularidade em suas rotinas e atividades.
3. Abordagem ou isolamento: A reação inicial a qualquer novo estímulo, seja um alimento, um brinquedo ou uma pessoa. As respostas de abordagem são positivas e as reações de isolamento são negativas.
4. Adaptabilidade: Respostas a situações novas ou alteradas. As respostas iniciais não são motivo de preocupação, mas a facilidade com que são redirecionadas ou modificadas para uma direção desejada.
5. Limiar de resposta: o nível de intensidade da estimulação necessária para evocar uma resposta. Comportamentos usados ​​são aqueles relativos a reações a estímulos sensoriais, objetos ambientais e contatos sociais.
6. Intensidade da reação: O nível de energia da resposta, independentemente de sua qualidade ou endereço.
7. Qualidade de humor: A quantidade de afeto agradável, feliz e amigável, em contraste com o comportamento desalojado, pouco amigável ou desconfortável.
8. Distração: A eficácia de estímulos ambientais estranhos, que interferem ou alteram a direção do comportamento iniciado. Capacidade de se distrair ou não fazê -lo. 
9. Capacidade de persistência e atenção: A capacidade de atenção refere -se à quantidade de tempo em que uma atividade específica é mantida ou seguida pela criança, especialmente a persistência em situações difíceis é valorizada.

Com base nesses nove aspectos, eles desenharam as diferenças entre as diferentes crianças. Os autores descobriram, através da clínica como através da análise fatorial, Três tipos de temperamentos o Categorias de diagnóstico: Temperamento fácil (crianças fáceis), temperamento difícil (crianças difíceis) e reações lentas (crianças lentas de reação).

• Crianças fáceis

Essas crianças são mostradas regular Em alimentos, sono e ciclos de eliminação. Têm uma Reação positiva em direção a novas situações e pode aceitar frustração. Eles se adaptam para mudar rapidamente. Ter bom humor na maioria das vezes e sorria o suficiente. Crianças fáceis têm um Humor positivo é feliz e afetuoso.

• Crianças difíceis

Essas crianças, ao contrário das anteriores, são irregular Em comida, eliminação e sono, além de ter respostas negativas Como chorar ou birras em novas situações e frustrações. Eles têm problemas para se adaptar Para a mudança. Eles têm problemas de socialização, com a família, a escola e com seus colegas de classe. Eles geralmente têm um Humor negativo e alta irritabilidade. 

• Crianças de reação lenta

Reação lenta As crianças não são muito ativas e não são acessíveis, ou seja,, crianças tímidas e medrosas. Essas crianças mostram respostas negativas, mas de menos intensidade do que crianças difíceis, quando estão em novas situações, mas estão gradualmente aceitando -as. Eles têm rotinas bastante regulares. Seus maiores problemas variam de um filho para outro. 

Ônibus e plmen

A teoria de Bluss e Plomin considera o temperamento como um conjunto de Traços de personalidade que atendem a três critérios: eles são Herdados, eles aparecem em breve na vida e mostram estabilidade Ao longo do ciclo de vida (Vives e Batlle, S.F.). Os temperamentos que atendem aos critérios triplos são: Emoção, atividade e sociabilidade (EAS).

Cada um dos temperamentos está relacionado à herança evolutiva e ao desenvolvimento da personalidade e foram observados em uma ampla variedade de espécies. A teoria incluiu inicialmente o impulsividade, Embora tenha sido excluído pela falta de evidências suficientes em relação à herança da referida característica. 

• Emotividade

A emocionalidade é descrita como um Status de desconforto que é acompanhado por um alto nível de excitação. Durante os primeiros seis meses de vida, essa emoção de desconforto é diferenciação de medo e raiva. Ele Medo e raiva Eles são considerados pela maioria dos autores como emoções universais e são expressos através de processos motores, expressivos, fisiológicos e cognitivos, cuja variação gera diferenças individuais.

As crianças podem diferenciar ambos no Limiar de ativação (Intensidade mínima de estímulo para causar a resposta do medo ou da raiva), tempo de latência (tempo entre o estímulo e a resposta) e o duração da resposta. Nesse sentido, as crianças mais medrosas ou irascíveis apresentam um limiar mais baixo, um tempo de latência mais baixo e uma duração de resposta mais longa.

• Atividade

A atividade é um recurso de temperamento que se refere ao maneira como as respostas são feitas, e não ao seu conteúdo. A atividade é definida como o Gasto de energia física, e é observado através de seus componentes de: tempo, vigor e resistência. A atividade refere -se apenas aos movimentos de cabeça, tronco e membros.

Ele tempo refere -se à velocidade com que as ações são realizadas. Nesse sentido, temos crianças rápidas e lentas. Ele vigor menciona a amplitude ou intensidade das ações. Crianças muito ativas usam mais força em suas ações, risam com mais força e atingem os objetos com mais frequência do que crianças menos ativas que abririam a porta com mais suavemente e aumentavam o tom da voz pouco. Em terceiro lugar, temos o resistência que se refere ao tempo de permanência na mesma atividade. Nesse sentido, crianças com alta resistência tendem a ser ativas ao longo do dia do que aquelas que têm baixa resistência.

• Sociabilidade

Sociabilidade é definida como o Preferência da criança por estar com os outros em vez de ficar sozinho. Crianças muito sociáveis ​​são fortemente motivadas pela busca pela empresa e não toleram estar sozinhas, precisando de atenção contínua a ser dada. Pelo contrário, a menos sociável tolera a solidão melhor e busca menos atenção aos outros, o que por excesso pode considerar intrusivo, embora como uma espécie social, eles não pretendem o isolamento.

Ajuste bondade

O ajuste de uma pessoa ao seu contexto é o resultado da interação de variáveis ​​organismos e ambientais, o que significa a base de muitas perspectivas teóricas em psicologia (Lozano et al., 2007). O conceito de Thomas e bondade de ajuste de xadrez, Formulado em 1977, fornece uma estrutura útil para entender os mecanismos pelos quais certas características pessoais, temperamento, em sua interação com fatores ambientais, podem levar a diferentes formas de funcionamento social e, mais especificamente, da criança.

A bondade de ajuste ocorre quando o temperamento de uma criança e outras características, como nível intelectual e habilidades próprias, são adequadas para lidar com as demandas, expectativas e oportunidades do meio ambiente, o que leva a um desenvolvimento ideal para ele. No caso em que a criança não pode enfrentar com sucesso os desafios de seu ambiente, o que é chamado de pobreza de ajuste é produzido. Isso leva ao sujeito a um funcionamento desadaptativo e um desenvolvimento distorcido. 

Papalia (2010) definiu a bondade de ajuste como "Adaptação do temperamento de uma criança às demandas e restrições ambientais". Você tem que ter em mente que O temperamento da criança é inato, Não é aprendido por reforços como outras disciplinas podem dizer, mas demonstrou ser um inato e Dificilmente moldável na infância, sendo maior a plasticidade do temperamento após a infância. 

"A chave para alcançar uma adaptação saudável é a bondade do ajuste, o Correspondência entre o temperamento da criança e as demandas e restrições do meio ambiente dos quais a criança deve cuidar "(Papalia, 2010, p183). Pode -se surgir problemas se uma criança muito ativa permanecer imóvel, se lenta a ser incentivada a empurrar constantemente novas situações, ou se alguém persistente for afastado de projetos intrigantes (Belsky, 1997, 2005; Strrigh, Gallagher e Kelley, 2008, conforme citado na Papalia, 2010).

Crianças com temperamento difícil podem ser mais vulneráveis ​​à qualidade dos pais do que outras crianças com reação fácil ou lenta e podem precisar Mais apoio emocional e respeito por sua autonomia. Os pais que reconhecem que uma criança age de uma certa maneira devido a tendências inatas e não por preguiça ou estupidez têm menos probabilidade de sentir culpa, ansiedade e hostilidade. Eles também podem antecipar as reações da criança e ajudá -lo a se adaptar.

Os teóricos do desenvolvimento, psicologia evolutiva e psicologia do ciclo de vida declararam que Os bons pais Eles podem reagir de maneira diferente porque são sensíveis e flexíveis em relação à individualidade de cada criança; em vez disso, as crianças se adaptam ao mesmo molde ou reação (Martínez et al., 2014). Quer dizer, que os pais se ajustam e se adaptam às crianças, em vez do contrário, para alcançar o desenvolvimento ideal da criança. 

Depois de todos esses dados, seguindo as idéias da Papalia, podemos deduzir que o melhor Não é que haja crianças fáceis ou crianças difíceis, mas há pais que se adaptam bem às necessidades de seus filhos e pais que se adaptam de uma maneira menos ideal. Garantir um bom ajuste significa que o adulto deve criar um clima de família que reconhecer o estilo temperamental da criança e promover sua adaptação (Martín et al., 2009). 

Temperamento e fixação

Em uma investigação com crianças de 6 a 12 meses e suas famílias, observou -se que Là sensibilidade da mãe e ao temperamento de seu filho influenciaram os padrões de apego (Seifer et al., 1996, conforme citado na Papalia, 2010). Alguns aspectos neurológicos ou fisiológicos podem influenciar as diferenças temperamentais na ligação .

"O temperamento de um bebê não só pode ter um efeito direto no apego, mas também um indireto através de seu efeito nos pais"(Papalia, 2010, P. 190). Em estudos na Holanda, os bebês de 15 dias, classificados como irritados, eram muito mais propensos do que não irritados a mostrar um apego inseguro (especialmente o apego de evitação). Pelo contrário, bebês irritáveis ​​cujos cuidadores receberam visitas em casa, onde foram ensinados a se acalmar, eram tão probabilidades quanto não irritados para serem qualificados como crianças com apego seguro.

Portanto, a irritabilidade de uma criança pode impedir o desenvolvimento de um apego seguro., 2000, conforme citado na Papalia, 2010). A bondade do ajuste entre pai e filho pode muito bem ser a chave para entender a segurança do apego.

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