Aprendendo línguas estrangeiras em crianças menores de 6 anos

O professor, durante todo o horário escolar, se comunica apenas em inglês e além disso, a sala de aula é totalmente decorada com materiais com direito a esse idioma. No entanto, mesmo as crianças não falam sobre cem por cento nesse idioma, embora mostre que todas as instruções e atividades são bem compreendidas.

Isso é uma observação que coincide com a posição de caça, onde indica que em estudos repetidos foi demonstrado que, em todas as idades, o vocabulário passivo ou "compreensão" é maior que o ativo ou "falado". Por exemplo, os bebês podem entender o significado geral do que lhes dizem, muito antes de serem capazes de falar.

Convidamos você a continuar lendo este artigo da linha de psicologia se você estiver interessado em Aprendendo línguas estrangeiras em crianças menores de 6 anos.

1. Sobre linguagem e fala
2. Quadro teórico
3. Bases de fala neurológica
4. No bilinguismo
5. Notas sobre o aprendizado de um novo idioma

Sobre linguagem e fala

É essencial destacar um diferença substancial entre linguagem e fala. Para Hurlock, o idioma "cobre toda a mídia em que pensamentos e sentimentos são simbolizados para que eles façam sentido para os outros. Inclui como formas diferentes, como escrita, fala, idioma, expressões faciais, gestos, pantomima e arte ". Para o mesmo autor, o discurso "é uma forma de linguagem na qual palavras ou sons articulados são usados ​​para comunicar o significado".

Muitos especialistas enfatizam que o cérebro de uma criança é muito plástico. Nesse sentido, o Sr. Aaron Ocampo, professor do curso de psicofisiologia da Universidade Latina da Costa Rica, indica que, na criança, as conexões dos neurônios estão sendo formadas e que a estimulação que ocorre neste momento contribuirá para o treinamento ou não essas conexões.

Quadro teórico

Em relação a este tópico, o psicólogo educacional DR. Roberto Rodríguez acredita que, desde o nascimento e até 12 anos, a maturação neurológica da aprendizagem se desenvolve e é onde os idiomas podem ser aprendidos mais facilmente do que nos anos posteriores, porque O entendimento é moldável E não há pressões sociais como o medo de críticas por erros de pronúncia ou escrita.

Para Carlson, o desenvolvimento do cérebro começa em Os primeiros dias de desenvolvimento de embriões. Quando os neurônios atingem seus destinos, eles começam a formar conexões com outras células. Eles desenvolvem dendritos, que recebem os botões terminais dos axônios de outros neurônios, enquanto geram seus próprios axônios; Tudo isso influenciado por fatores químicos e físicos. Os neurônios que recebem esses botões e axônios também devem ser esforços para que a conexão seja dada.

Carlson também menciona que a natureza é muito sábia, porque o cérebro inicialmente produz 50% mais células para formar conexões sinápticas, mas se não conseguirem estabelecer essas conexões, elas morrem. Isso confirma o fato de que, se em uma pessoa em seus primeiros anos de vida não for estimulada, as áreas sem motivação não serão capazes de realizar uma sinapse, e como esses neurônios vão morrer. Este é um processo evolutivo muito apropriado, onde os neurônios competirão para fazer essas conexões.

Bases de fala neurológica

O discurso no ser humano é muito complexo, porque envolve várias áreas: Lobos occipitais, temporais e parietais. É importante que a pessoa tenha que falar, e este será o produto de memórias, imaginações ou percepções, mas sempre deve haver um fundo.

Deve -se notar que duas habilidades principais estão envolvidas na fala, a primeira é uma Capacidade do motor, Bem, existem muitos músculos envolvidos nesse processo. O segundo é o Capacidade mental, também vital, porque é necessário. A essas habilidades são adicionadas a necessidade de maturidade do corpo da criança, porque por mais do que ele ou seus pais desejam que ele não fale até que seu corpo esteja maduro para alcançá -lo.

Duas regiões vitais se destacam em particular para que a fala seja: A área de Broca e a área de Wernicke.

A primeira Está localizado na região do lobo frontal esquerdo, contém memórias das seqüências de movimentos musculares necessário para articular palavras . Uma pessoa com uma lesão nessa área é caracterizada por um discurso lento, difícil e não fluido. Segunda área de Wernicke Está localizado nas partes médio e posterior da virada temporal superior do hemisfério esquerdo e Sua função é reconhecer palavras faladas, É uma tarefa perceptiva complexa que é baseada na sequência de som. Uma pessoa com dano nesta área é caracterizada por um déficit na compressão da fala .

No bilinguismo

No que diz respeito ao aprendizado de idiomas, o dr. Rodríguez recomenda isso A criança primeiro aprende o idioma para falar onde mora, isto é, do escopo onde se desenvolve. O exposto acima porque isso influencia o desenvolvimento social dessa pessoa, que permitirá que ele se sinta melhor adaptado e possa se relacionar com as pessoas ao seu redor, como seus professores e colegas de classe, etc. Após esse domínio, você pode começar a ensinar outros ou outros idiomas. Caso contrário, a auto -estima estaria em jogo, porque se você não puder se comunicar bem, se sentirá deslocado, ou ficará isolado.

De fato, a longo prazo, o conhecimento das línguas estrangeiras oferece às vantagens recompensadoras individuais não apenas pessoais, mas profissionais e acadêmicas. De acordo com o Sr. Mario Maroto Lizano, gerente geral do Lafise Bank, Aprender com outro idioma fornece cultura, o que permite que o ser humano tenha uma maneira mais aberta e adaptável de pensar. Ele também reconheceu que em certas profissões o conhecimento de uma língua estrangeira é vital. Por exemplo, um médico que não domina o inglês é exposto a sofrer um atraso em seu conhecimento técnico e científico, porque os avanços no campo da medicina são publicados em inglês e muito mais tarde em outros idiomas. Assim, esta questão das línguas estrangeiras também contribui para a competitividade profissional.

Da mesma maneira, algumas complicações, diz o psicólogo educacional e Renzo Titone, podem ser derivados de um Lar prematuro do ensino de língua estrangeira, Bem, até aproximadamente 3 anos de idade, o garoto ou a menina recebe que seu idioma nativo está bem desenvolvido e é a partir deste momento que ele recomenda a introdução do aprendizado de outro idioma, pois antes que o garoto confunda o aprendizado e não define por um único idioma e pode mostrar atraso em seu processo de comunicação, e até a necessidade de recorrer à terapia linguística pode ocorrer devido a problemas de estruturar a oração, pronúncia etc. Além disso, muitas vezes, esses casos são mal diagnosticados como "problemas de linguagem" sendo tão uma fraqueza na pronúncia.

Por outro lado, aponta o dr. Rodríguez não todos As crianças têm a mesma facilidade de aprender outro idiomaA, não apenas por causa da capacidade intelectual, mas especialmente para aprender habilidades como problemas de discriminação auditiva ou visual, aumentando -os na complexidade em aprender a nova linguagem ou linguagem.
Aqui é importante estabelecer a diferença entre "aprender um idioma adicional" versus "aprender com um idioma adicional" o último significa que a educação formal (matemática, ciência, história etc.) são ensinados na língua estrangeira; O primeiro ponto refere -se a esses cursos que estão sendo feitos no idioma nativo e no separado.

A posição de Rodriguez é apoiada por Hurlock, que afirma que existem condições associadas ao bilinguismo que podem ser perigosas para uma boa adaptação e que podem causar Efeitos negativos em:

• Adaptações sociais
• Trabalhos escolares
• Desenvolvimento da fala
• Pensamento
• Discriminação social
• O fato de ser diferente

Notas sobre o aprendizado de um novo idioma

Existem programas corretivos que ajudam a apoiar a criança na fraqueza do segundo idioma, se houve; Se isso não funcionar, o apropriado é mudá -lo da instituição educacional antes de expor -a a falhas acadêmicas e uma deterioração de sua auto -estima.

Juntos, existem várias qualidades que as crianças têm desde os 3 anos de idade, que, sem dúvida, devem ser usadas: uma criança de 3 a 6 anos terá mais dificuldades de aprendizado de um segundo idioma em comparação com outro filho da escola primária ou secundária , Como a percepção de rejeição é mais sancionada e produz mais vergonha social no início da infância intermediária, não sendo assim durante a primeira infância, explica o dr. Rodríguez.

Para Hurlock, existem alguns elementos que promovem o aprendizado de um idioma:

• A satisfação de expressar os outros verbalmente as necessidades e desejos.
• Alcançar a atenção dos outros através da fala.
• A capacidade de se expressar com os outros de uma maneira abrangente, aumentando assim as relações sociais.
• Aceitação pelo grupo social.
• Se houver uma aceitação do grupo social, sua auto -avaliação é alta, mas o caso oposto é apresentado.
• Uma capacidade de expressão adequada influencia uma realização acadêmica positiva.

Além disso, A influência da mídia Como música, internet, televisão, eles são uma contribuição muito valiosa como facilitador de aprendizado, Sr. Maroto e Rodríguez apontam.

Finalmente, o dr. Rodríguez afirma que a criança aprende um idioma porque ele trabalhará e permitirá que ele seja entendido através de sua capacidade de se comunicar; portanto, a primeira forma de comunicação idiomas estrangeiros orais deve se concentrar no domínio oral, em primeira instância e depois na escrita.

Além disso, o oral é audível e pode ser emprestado para que a criança se sinta criticada, rejeitada por algum erro em sua pronúncia (especialmente nas principais eras); portanto, a metodologia de ensino é influente; Se jogos, músicas, desenhos, etc. levará a uma atmosfera estimulante e agradável para o aprendiz. Continuidade e tempo investidos são importantes, de acordo com o Dr. Rodríguez seria ideal para a criança ser exposta pelo menos 3 horas ao aprendizado de idiomas estrangeiros.

Finalmente, Hurlock recomenda a presença de vários aspectos fundamentais para um bom aprendizado de um idioma:

• Um bom modelo para imitar: as crianças devem ser pronunciadas corretamente.
• Oportunidades de prática: isso os incentiva a motivação para aprender a falar outro idioma.
• Motivação: Reconhecer o esforço de aprender com reconhecimentos ou prêmios.
• Orientação: corrija os erros cometidos em pronúncia ou escrita.

Andrey será uma criança que se juntará mais facilmente neste mundo globalizado, onde dominar dois ou mais idiomas gerará importantes vantagens competitivas.

Este artigo é meramente informativo, em psicologia-online, não temos poder para fazer um diagnóstico ou recomendar um tratamento. Convidamos você a ir a um psicólogo para tratar seu caso particular.

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